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Elenco Pagine
- 21 marzo 2016. Museo di Montebelluna. C'era una volta... la ceramica. Presentazione del quaderno didattico.
- Roma Ottobre 2015 Corso Clio '92 sul Curricolo di storia
- Dalla comprensione alla produzione del testo storico: Un seminario fruttuoso. Resoconto e materiali.
- Bologna 1 dicembre 2013. Seminario Clio '92 sulla produsione del testo storico
- Clio '92 in collaborazione con Treccani alla Festa della Storia 2013 di Bologna
- Maggio 2013 - Bologna . L'insegnamento della storia nella scuola secondaria. Materiali del convegno Clio '92
- Pubblicati i materiali del convegno sull'insegnamento della storia nella secondaria superiore.
- 11-12 Dicembre 2010. Riccione. Seminario sull'insegnamento della storia nella scuola secondaria
- Educazione alla cittadinanza - Seminario Clio '92
- Giornata della memoria 2010 - La colpa di essere nati
- Seminario Clio '92 sull'insegnamento della storia nella scuola secondaria di II grado
- Convegno sulla didattica delle scienze sociali
- Pubblicazione degli atti del convegno di Bologna sull'educazione alla cittadinanza europea.
- Seminario Clio '92 a Bologna su Storia ed educazione alla cittadinanza europea
- Educazione al patrimonio - Convegno a Bologna
- Sul seminario di Bellaria
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Sul seminario di Bellaria. Materiali per i soci.
- Bellaria 8-9 dicembre 2007. Le ricerche di Clio92
- Al via le Tesi per l'educazione al patrimonio
- La storia nelle scuole professionali. Resoconto
- La storia nelle scuole professionali
- Didattica museale e insegnamento della storia
- Il corso di formazione di Bellaria - Ottobre 2007
- Seminario di aggiornamento dei gruppi di ricerca
- I corsi della Scuola di Arcevia 2005
- Convegni e seminari
- Seminario a Bellaria sull'insegnamento della storia nella scuola secondaria di II grado
- Clio '92 al Docet 2005
- Bologna. Convegno sull'educazione alla cittadinanza europea. Alcune riflessioni
- Maggio 2010 - Storia e sistemi di conoscenze
- Il seminario di Bellaria sull'insegnamento della storia nella secondaria di II grado
- Riforma della secondaria di II grado, Indicazioni per il curricolo e il confronto con le proposte di Clio '92
- La storia che stiamo vivendo - Corso di formazione - Milano
- C'era una volta Imparare il passato tra finzione e storia - Mogliano Veneto (TV)
- Bologna 26.01.2017 - Pensare la storia generale - Seminario Clio '92 -
Educazione alla cittadinanza - Seminario Clio '92
Educare alla cittadinanza: il compito dei docenti di storia e della storia insegnata
A confronto con le indicazioni della scuola canadese.
Seminario con Marc-André Ethier, professore di Didattica delle scienze sociali presso l'Università di Montréal
Introducono: Ivo Mattozzi (Università di Bologna) ed Ernesto Perillo (Clio '92)
Marc-André Éthier è «professore del Dipartimento di didattica della Facoltà di scienze dell'educazione dell'Università di Montréal. Le sue ricerche riguardano la coscienza civica dei giovani e l'uso della storia e l'informatica nella didattica della storia»
http://www.scedu.umontreal.ca/faculte/PublicationsEthier.htm
Marc-André Éthier, L'educazione alla cittadinanza nel Québec in "Il Bollettino di Clio" Giugno 2005 - Anno VI, n. 17
Programma del seminario
1. Relazione di Marc-André Ethier a partire dalle seguenti domande che sono state poste allo studioso.
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Quali sono le caratteristiche essenziali dei nuovi programmi di studio della scuola del Quebec, con particolare riferimento alle scienze sociali e all'insegnamento della storia?
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L'approccio per competenze (trasversali e disciplinari) in che modo ha modificato il curricolo precedente e quali conseguenze comporta per i docenti e gli allievi?
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Qual è il posto dell' educazione alla cittadinanza nuovi programmi di studio?
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L'insegnamento della storia legato all'educazione alla cittadinanza: quali le competenze disciplinari e in che rapporto sono con l' EC?
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In particolare, nella sua riflessione ha messo in rilievo il ruolo dei concetti spontanei degli studenti che spesso rappresentano un ostacolo al successo dell'azione formativa dei docenti e della scuola. Può spiegare in che senso con riferimento all’ EC e quali le strategie per superare queste difficoltà?
Segue dibattito e replica
2. Relazione di Marc-André Ethier a partire dalle seguenti domande che sono state poste allo studioso.
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Quali le competenze dei docenti, in particolare di storia, per formare studenti cittadini competenti?
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Lei sostiene la centralità della pratica riflessiva dei docenti di storia e di EC come condizione stessa per l'esercizio della competenza ad insegnare. Anche l'esercizio attivo della cittadinanza richiede, secondo lei, una pratica riflessiva. Può spiegare in che senso e se si sono fatte ricerche empiriche in questo ambito?
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in che modo è possibile costruire competenze all'insegnamento dell' EC nei percorsi di formazione dei docenti? Ci sono esperienze positive? Cos'altro sarebbe auspicabile fare?
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E' possibile pensare ad una collaborazione (confronto, ricerca...) con lei e il suo dipartimento sui temi di questo seminario?
Dibattito, replica e conclusioni del seminario.
PUBBLICHIAMO VOLENTIERI L'INTERVENTO DEL PROFESSOR ETHIER
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