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- Bollettino n. 10 - Febbr. 2002
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- Bollettino n. 8 - Giugno 2001
- Bollettino n. 7 - Maggio 2001
- Bollettino n. 6 - Aprile 2001
- Bollettino n. 5 - Marzo 2001
- Bollettino n. 4 - Febbraio 2001
- Bollettino n. 3 - Dic. 2000
- Bollettino n. 2 - Nov. 2000
- Bollettino n. 1 - Luglio 2000
- Redazione del Bollettino
Bollettino n. 15 - Giugno 2004
Periodico dell'Associazione Clio '92 
Giugno 2004 - Anno V, n. 15
EDITORIALE
V. Guanci, La Scuola Estiva di Arcevia: il laboratorio di “Clio ‘92”
RESOCONTI
S. Rabuiti, Il Forum delle Associazioni disciplinari e la ministra Moratti (cronaca degli ultimi giorni…)
Documenti: Osservazioni sulle Indicazioni nazionali per la scuola primaria e per la scuola secondaria di primo grado, relativamente alla disciplina “Storia”
La storia nei licei nel secondo ciclo del sistema educativo di Istruzione e Formazione.
E. Rabitti, Bambini nel tempo. L’infanzia e l’arte
SEGNALAZIONI BIBLIOGRAFICHE
La storia in movimento: i cambiamenti nell’insegnamento e apprendimento della storia nel decennio delle riforme dei sistemi educativi in « Bollettino Euroclio» n. 19 (2004)
G. Procacci, La memoria controversa. Revisionismi, nazionalismi e fondamentalismi nei manuali di storia
S. Bosi, Il gioco delle appartenenze. La contrattazione sociale nell’educazione interculturale
E. Perillo, C.Santini, Il fare e il far vedere nella storia insegnata: Didattica laboratoriale e nuove risorse per la formazione storica e l'educazione ai beni culturali
A Zaccaria, La scuola in archivio Esperienze didattiche in collaborazione tra Archivio di Stato, Istituto Professionale per l’Industria e l’Artigianato e Liceo Pedagogico Artistico di Bolzano
A. Pellizzon, A. Santagiustina, R. Vivante, Fare storia in archivio.
SPIGOLATURE
L’insegnamento e l’apprendimento della storia: la diagnosi e….
CONTRIBUTI
M. Pilosu, La preistoria insegnata al museo
W. Roebroeks, R. Corbey, Neandertal e Cro-Magnon: due pesi e due misure?
I. Mattozzi, Far vedere la storia
C. Heimberg, La storia insegnata, i problemi che incontra in numerosi contesti nazionali e i modi di pensare e argomentare che dovrebbero essere resi accessibili agli studenti.