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Elenco Pagine
- Incroci di linguaggi. Rappresentazioni artistiche del passato nella didattica della storia. Atti della scuola estiva di Arcevia 2015.
- Formazione storica ed educazione linguistica. Atti della Scuola estiva di Arcevia 2013
- Capire il Novecento
- Il Museo nel curricolo di storia
- Intrecci di storie. Patrimonio, storia e musica.
- Musica e suoni per insegnare e apprendere storia
- Storia e cinema
- Un recital per tutti i luoghi che resistono (Dvd)
- Il fare e il far vedere storia
- Imparare storia in biblioteca
- Insegnare storia (cd-rom)
- Storie plurali. Una nuova pubblicazione di Clio '92
- Un mare di storia. Materiali e strumenti per una geostoria dell'Adriatico.
Storie plurali. Una nuova pubblicazione di Clio '92
STORIE PLURALI
Insegnare la storia in prospettiva interculturale
A cura di Ernesto Perillo
In che modo la dimensione interculturale rimette in discussione la storia insegnata? Come ripensare il passato, il senso della storia, le sue categorie, i modi e i contenuti delle sue narrazioni e rappresentazioni? Quale la mappa delle conoscenze significative e delle competenze di un'altra storia e le possibili nuove finalità dell'apprendere e dell'insegnare la storia e le storie? Quali gli strumenti e le strategie migliori per realizzare ambienti di apprendimento come laboratori di costruzione, elaborazione e negoziazione di conoscenze, significati, domande, ipotesi di lavoro?
Su questi interrogativi si è costituito un gruppo di ricerca all'interno dell'Associazione Clio '92 (www.Clio92.it) a partire dalla domanda sulla relazione tra storia, intercultura, insegnamento e apprendimento per sviluppare una riflessione rivolta a stabilire alcuni possibili criteri e orientamenti per la storia in dimensione interculturale accanto alla realizzazione di esperienze didattiche coerenti ed esemplificative di quegli stessi presupposti.
Il volume presenta i risultati del lavoro di ricerca. I materiali sono stati organizzati in due sezioni, a cui segue una ricca e articolata rassegna bibliografica e sitografica: la prima approfondisce il significato dell'insegnamento della storia ed esplicita possibili criteri per ripensare la storia insegnata in dimensione interculturale; la seconda raccoglie proposte e percorsi didattici realizzati nelle classi, dalla scuola dell'infanzia alla secondaria superiore, con lo scopo di mettere a disposizione del lettore ulteriori spunti di riflessione e di analisi.
INDICE
Presentazione di Adriana Bortolotti
Insegnare storie in dimensione interculturale di Ernesto Perillo
ESPERIENZE E PERCORSI DIDATTICI
Scuola per l'infanzia
Conoscere l'altro con i copioni di Luciana Coltri
Scuola primaria
Smontare stereotipi e pregiudizi di Francesca Bellafronte
Le misure del tempo di Francesca Bellafronte
Tanti buoni motivi per essere un bambino/a di Luisa Bordin
L'umanità come contesto di tutte le civiltà di Luisa Bordin
Un mondo di carte di Franca Sciarroni
Scuola secondaria di primo grado
Cose dell'altro mondo di Cristina Cocilovo
Il nemico necessario di Livia Tiazzoldi
Scuola secondaria di secondo grado
Dalla "rivoluzione verde" alla "rivoluzione grigia" di Paola Lotti
Scuola secondaria di primo e secondo grado
Rappresentazioni filmiche di frontiere di Maurizio Gusso e Marina Medi
Bibliografia. Sitografia essenziale di Maurizio Gusso
Ernesto Perillo, che ha curato il volume nel quale sono presenti contributi di docenti del primo e secondo ciclo di istruzione, è stato insegnante di italiano e storia negli istituti secondari superiori e ha svolto attività di ricerca presso l'Irrsae/Irre del Veneto. Attualmente è componente del Consiglio direttivo e della Segreteria dell'Associazione di insegnanti e ricercatori sulla didattica della storia Clio '92. Per la FrancoAngeli ha curato nel 2004 con G. Luzzatto Voghera il volume Pensare e insegnare Auschwitz.
NOVEMBRE 2010
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