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- Bologna 2.12.2012. Formazione storica & educazione linguistica. Nuove coniugazioni. Seminario Clio '92.
- PRESENTE E PASSATO DEL TERRITORIO VENETO.TRA GEOGRAFIA E FONTI
- Formazione formatori Clio '92 Bellaria 2007
- Formare i formatori di Clio '92
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- I corsi di Clio '92 in giro per l'Italia
PRESENTE E PASSATO DEL TERRITORIO VENETO.TRA GEOGRAFIA E FONTI
Seminario di studi della Rete di Storie a scala locale dell'Istituto Comprensivo di Peseggia (VE)
Clio '92
Lunedì 7 settembre 2009
Scorzè - VeneziaTeatro Comunale Elios - Aldò,
Via Cercariolo - Villa Orsini, via Roma
Presentazione del convegno
Prendete ad esempio la vostra immagine generale della civiltà egizia; la vedrete formata quasi per intero da rappresentazioni dell’arte egizia. E il gotico non domina forse per tanta parte l’immagine storica del medioevo? Oppure capovolgete la domanda e chiedetevi quale rappresentazione del XII secolo ha qualcuno che abbia letto tutti i regesti papali e non conosca il Dies irae.J. Huizinga
Le parole dello storico olandese J. Huizinga fondano in sostanza il primato dell’immagine per la visione del passato. Visione qui in senso letterale: l’atto del vedere e del saper vedere il passato.
Il seminario parte da questo assunto per indagare come le fonti visive e iconografiche siano importanti strumenti di informazione per ricostruire e leggere anche le trasformazioni del paesaggio, per guardare attraverso lo sguardo dei pittori e degli autori le infinite tracce che le loro opere ci hanno lasciato.
Accanto alle fonti iconografiche, per individuare e comprendere permanenze e trasformazioni di un territorio nel tempo c’è bisogno anche di una disamina di tipo geografico che, “nel tentativo di esprimere, rappresentare descrivere il mondo a vari livelli, ma soprattutto di interpretarlo, spiegarlo per quanto possibile..” (G. Corna Pellegrini, 2008), parta dagli elementi del contesto locale e quotidiano per giungere, a seconda dell’età degli allievi, a un quadro globale. Di qui la necessità di intrecciare, confrontare, integrare conoscenze storiche con conoscenze geografiche nella consapevolezza che, insieme, possono aiutare gli studenti, autoctoni e migranti, a trovare il senso di quanto li
Tutto questo col fine di educare sia al rispetto e alla tutela delle memorie presenti sul territorio, sia alla ricerca, come futuri cittadini, di soluzioni “ragionevoli e sostenibili” ai problemi che il paesaggio di oggi pone a quanti lo abitano.
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